【導(dǎo)讀】孩子自打上初中后就不一樣了，開始愛頂嘴，不再對(duì)家長(zhǎng)言聽計(jì)從，有了自己的小秘密……那么，孩子叛逆期如何教育，如何面對(duì)青春期叛逆的孩子？

　　孩子自打上初中后就不一樣了，開始愛頂嘴，不再對(duì)家長(zhǎng)言聽計(jì)從，有了自己的小秘密……

　　這時(shí)，有些家長(zhǎng)感覺頗為棘手：說(shuō)教無(wú)用，打罵不行，放任不得……

　　那么，孩子叛逆期如何教育，如何面對(duì)青春期叛逆的孩子？

　　首先，家長(zhǎng)應(yīng)辯證看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，其個(gè)性和創(chuàng)造性都恣意升騰，侍機(jī)張揚(yáng)；同時(shí)，由于孩子身心發(fā)展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法并不成熟甚至偏激，家長(zhǎng)需要靠外界教育來(lái)正確地引導(dǎo)孩子。例如，家長(zhǎng)可以帶孩子參加夏令營(yíng)、冬令營(yíng)這樣的課外訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，幫助孩子在心靈成長(zhǎng)上得到蛻變。

　　一、批評(píng)孩子切莫傷害自尊心

　　動(dòng)能教育不是夸獎(jiǎng)教育，而是尊重生命成長(zhǎng)規(guī)律的教育，它對(duì)孩子身上的缺點(diǎn)不是不可以批評(píng)，而是可以更大膽地提出批評(píng)。明智的家長(zhǎng)應(yīng)懂得如何熟練地運(yùn)用批評(píng)藝術(shù)。智慧的批評(píng)也是一種動(dòng)能。

　　1.分清場(chǎng)合和措辭。當(dāng)著親友或孩子的同伴批評(píng)孩子，孩子會(huì)感到難堪和不滿，也聽不進(jìn)家長(zhǎng)的批評(píng)。

　　2.批評(píng)措辭要適當(dāng)，切忌“你簡(jiǎn)直不可救藥”、“你怎么不如某某學(xué)習(xí)好”、“你真笨”等傷害孩子自尊心的話語(yǔ)。

　　3.對(duì)事不對(duì)人。真正懂得批評(píng)的家長(zhǎng)，著眼點(diǎn)應(yīng)該放在如何促進(jìn)孩子改正缺點(diǎn)上，而不是揪著缺點(diǎn)不放。即就事論事，不翻舊賬。

　　4.適當(dāng)冷處理。當(dāng)孩子情緒反應(yīng)強(qiáng)烈、言語(yǔ)沖動(dòng)的時(shí)候，家長(zhǎng)干脆采取不理睬的態(tài)度，等孩子冷靜思考，平息沖動(dòng)后再作批評(píng)。

　　孩子不怕批，就怕受委屈，更怕被瞧不起。批評(píng)的方式有很多種，不管是故事性批評(píng)，還是幽默性批評(píng)，抑或是動(dòng)能性批評(píng)，其目的都只有一個(gè)：讓孩子樂(lè)于接受，盡快改正。所以，我們?cè)谂u(píng)孩子時(shí)，一定要注意方式和方法，學(xué)會(huì)智慧的批評(píng)，本著尊重、信任、理解的原則，讓孩子感受到濃濃的愛。

　　二、讓孩子學(xué)會(huì)將心比心

　　家長(zhǎng)過(guò)問(wèn)、干涉孩子的行動(dòng)，應(yīng)直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出自己的擔(dān)心和憂慮，讓孩子知道家長(zhǎng)的愛心。比如，處理孩子放學(xué)晚歸這種事情，有的家長(zhǎng)是等孩子回家后，劈頭蓋臉一頓臭罵，勒令以后不準(zhǔn)晚歸。這種處理方式過(guò)于急躁，孩子不但沒有體會(huì)到家長(zhǎng)的愛心，反而對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生了抵觸情緒，認(rèn)為小題大做，管得太寬。而有的家長(zhǎng)則會(huì)盡量壓住怒氣，心平氣和地詢問(wèn)原因，并表達(dá)父母對(duì)孩子晚歸的擔(dān)憂，讓孩子體會(huì)到家長(zhǎng)的愛心和不易，以后早點(diǎn)回來(lái)。相信懂事的孩子聽了這一番話后，會(huì)為自己的晚歸給家長(zhǎng)帶來(lái)不安而感到內(nèi)疚自責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)的干涉行為也不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。

　　三、采用實(shí)踐體驗(yàn)法

　　用實(shí)踐體驗(yàn)法化解孩子的逆反心理，比命令和口頭說(shuō)教有效得多。

　　一位父親曾經(jīng)講了這樣一個(gè)故事。一天傍晚，父親與兒子散步時(shí)，兒子看到西瓜攤賣西瓜就非要買。父親說(shuō)：“離家太遠(yuǎn)，抱回去太累人，不買。”兒子不高興了：“我要買西瓜你不買，你喜歡我學(xué)習(xí)好，我也不好好學(xué)習(xí)。”父親略一思量，對(duì)兒子說(shuō)：“買西瓜可以，你要自己拿回家。”兒子抱著買的西瓜走，一會(huì)兒就累得滿頭大汗，一路歇了幾次才把西瓜抱回家。這一體驗(yàn)讓孩子感觸頗深：“吃個(gè)西瓜也真不容易啊！”由此體會(huì)到父親的苦。

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