4月9日上午，歐陽維建老師（歐爸）在海口會議上說：培養(yǎng)孩子健全的人格是教育的最高目標，所有的教育都不能離開這四個字——健全人格。

腦袋里學到的，身體練到的，是心里討厭的，人格就“分裂”了。外面的是物質(zhì)生命，腦袋學的，身體做的，都叫物質(zhì)生命，心里叫精神生命，外在的物質(zhì)生命，內(nèi)在的精神生命，雙方在斗爭，沒有統(tǒng)一，這個人格就不健全。

我們孩子下半輩子的核心競爭力，不是考多少分，而是他健全的人格，健全的人格！要想給孩子提分，你得解決孩子提分的動力，這個動力就是健全的人格，教在提分，育在健全的人格！

但是事與愿違，很多老師只顧教，教是提分，育在哪里？育在健全人格。我們要有教育的良心，教育的良心在哪里？對我們孩子下半輩子的前途和命運負責任，培養(yǎng)孩子健全的人格，讓孩子擁有這個核心競爭力。有了這個核心競爭力的孩子，不管走到哪里他都不會怕。

那么，健全的人格究竟是什么？我在二十年前就有答案了，健全的人格就是——自信！人格就是自信的程度，健全的人格就等于自信。

一個民族要有自信，這個民族才有核心競爭力。所以我們偉大的祖國最近這幾年我們都弘揚四大自信：道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。同樣，教育孩子也是一樣的。

歐陽維建老師（歐爸）

孩子學習提分的潛力在自信提升的空間里。自信的孩子他會千方百計去努力，不自信的孩子他會千方百計去逃離，自信的孩子千方百計，不自信的孩子千難萬難。每個孩子都是創(chuàng)造奇跡的人，只是要給到孩子學習的自信，自信一變，奇跡出現(xiàn)。

歐爸動能的使命是：為孩子請命，為心靈點燈，讓中國教育幸福起來！

隨著全國各地這么多的家庭走進歐爸動能，都叫我“歐爸”，我知道我應該有這個責任，我可能不屬于我自己，我可能不屬于我的家庭，我也不僅僅是屬于我的老婆我的孩子，我屬于這一個稱呼——“歐爸”。

我歐陽維建一個人的精力有限，但是我心里有一個強烈的愿望：我希望千家萬戶的爸爸媽媽都變成“歐爸”，我希望所有的中小學老師和校長都變成“歐爸”。

名師課博會全國名校聯(lián)盟正式成立

名師課博會全國名校聯(lián)盟核心發(fā)起人代表樓于勤老師，因為她在義烏市成功實踐了歐爸動能全日制學校家校共育系統(tǒng)，她本人目前擔任著義烏市婚姻家庭協(xié)會會長一職。

她說，是歐爸動能給了我自信。父母、老師、學生多個方面的系統(tǒng)培訓，讓義烏越來越多的幼兒園和中小學校受益。

在家校共育系統(tǒng)的支持下，一個排名第17的學校三個月內(nèi)上升到義烏市的第8名，一個排名第8的學校半年內(nèi)上升到義烏市的第4名。

差生的父母學習了歐爸動能家庭教育，能夠倒過來理解、鼓勵孩子了，在學校里找不到考試不及格的孩子了。

 

名師課博會全國名校聯(lián)盟

全日制學校戰(zhàn)略合作現(xiàn)場簽約儀式

衡水基礎(chǔ)教育名師研究會副會長，腦科學教育專家，名師課博會研究院執(zhí)行院長范兆良老師（左三）

在會上，部分全日制學?，F(xiàn)場完成了與名師課博會全國名校聯(lián)盟戰(zhàn)略合作的簽約工作。

為了讓大家更深入地理解名師課博會全國名校聯(lián)盟的教育工作，衡水基礎(chǔ)教育名師研究會副會長，腦科學教育專家，名師課博會研究院執(zhí)行院長范兆良老師向大家講解了腦科學教育對全日制園校師生的重要作用。

名師課博會全國名校聯(lián)盟遵循腦科學教育規(guī)律，針對不同園校、不同年級的學生，進行不同層次的教育教學。

 

來自全國各地的其他嘉賓爭相上臺分享對全日制學校戰(zhàn)略合作發(fā)展的見解和感受，表達了對名師課博會全國名校聯(lián)盟的熱切期待。

其中，來自河北衡水基礎(chǔ)教育名師研究會的侯秉武秘書長，以及來自河南南陽南都實驗學校的孫際遠校長，分別從衡水中學和南都實驗中學的教育實踐出發(fā)，分享了歐爸動能教育對全日制學校教育的深度契合與重要支持。

衡水基礎(chǔ)教育名師研究會秘書長侯秉武

南都實驗學校孫際遠校長

這是一次名師課博會升級發(fā)展的重大會議，名師課博會部分名師代表參加了本次會議。

其中有歐陽維建老師、鄧雷老師、胡軍老師、劉向星老師、劉海瑞老師、楊麗芬老師、樓于勤老師、程信老師、徐邦泰老師、張世民老師、張朝老師、陳奕伽老師、黃碧封老師、張煜芬老師、陳小娟老師、孫曉婷老師、周雪珊老師、楊珺如老師、毛洪文老師等人。

名師課博會名師團部分名師代表參加了本次會議