“十•一”長(zhǎng)假結(jié)束，孩子們迎接來怎樣的“危”“機(jī)”？
危：學(xué)習(xí)目標(biāo)
您可以想象，把一顆沙子放在沙子里和把一顆珍珠放在沙子里的區(qū)別，有學(xué)習(xí)目標(biāo)的孩子，會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作珍珠，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)的孩子，會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作沙子。
如果您的孩子不能清楚的說出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即便學(xué)習(xí)占據(jù)了他每天三分之一的時(shí)間，他潛意識(shí)里還是不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作重要的事。（他會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作糟糕生活的一部分，而不會(huì)把學(xué)習(xí)作為一種追求。）
轉(zhuǎn)“機(jī)”
歐爸告訴您：假如您的孩子缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么代表您的孩子有巨大的潛力可以挖掘。正確幫助孩子樹立起學(xué)習(xí)目標(biāo)，這將對(duì)孩子新學(xué)期的學(xué)業(yè)帶來翻天覆地的變化！
歐爸特別強(qiáng)調(diào)“正確幫助孩子”，意思就是目前流傳著許多錯(cuò)誤的教育孩子的方式，這些方式看似提升了孩子學(xué)習(xí)積極性，但是留下潛在的危險(xiǎn)。
（國(guó)慶長(zhǎng)假期間，有一群孩子參加了“少年演講家”學(xué)習(xí)，跟歐爸一起定下學(xué)習(xí)目標(biāo)！）
危：學(xué)習(xí)狀態(tài)
目前孩子們普遍的學(xué)習(xí)狀態(tài)是“被動(dòng)”、“消極”甚至是“厭學(xué)”，只要是人，每一天都重復(fù)做自己感覺“毫無價(jià)值”、“討厭”的事情，那么效率是非常低下的。尤其是孩子，如果孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)不好，無論父母、老師怎樣強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)，他都會(huì)奮力去反抗，時(shí)間一長(zhǎng)，他就會(huì)叛逆。
轉(zhuǎn)“機(jī)”
歐爸告訴您：健康的學(xué)習(xí)狀態(tài)是“陽光”、“積極”、“正面”、“快樂”、“自信”的，那么，如何讓孩子具備這樣學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？
只有狀態(tài)良好的人，才能把孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整好。孩子最容易受大人影響，如果有一位老師，他的狀態(tài)是陽光自信的，就能把孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)帶動(dòng)起來。歐爸培養(yǎng)的動(dòng)能教育專員就是專業(yè)幫助孩子調(diào)整狀態(tài)的老師。
如果您的孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，那么不妨向歐爸申請(qǐng)教育專員派遣陪伴支持。教育專員去到您家里，幫助孩子建立和鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（國(guó)慶長(zhǎng)假期間，有一群父母參加了“父母大學(xué)”學(xué)習(xí)，跟歐爸一起學(xué)怎樣正確愛孩子、教育孩子！）
危：學(xué)習(xí)效率
為什么同樣一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，花同樣的時(shí)間聽課，但是學(xué)習(xí)成績(jī)不一樣？孩子學(xué)習(xí)的效率不一樣，自然孩子學(xué)習(xí)成績(jī)就不一樣。
有些孩子，上課的時(shí)候聽老師的課聽得進(jìn)去，寫作業(yè)的時(shí)候?qū)懙每欤瑒e人做一道題的時(shí)間他可以做兩三道……
尤其是長(zhǎng)假過后，有些孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)下降，學(xué)習(xí)的效率比以往更低，于是很快就被學(xué)習(xí)效率高的孩子甩開。
轉(zhuǎn)“機(jī)”
歐爸告訴您：孩子的學(xué)習(xí)效率是可控的，而訣竅就掌握在父母的手里。上過歐爸“父母大學(xué)”的父母?jìng)兌贾溃⒆映煽?jī)好不好都是父母“教”“育”出來的，在新世紀(jì)，懂教育的父母給孩子帶去的影響比老師大得多，效果好得多，只不過父母從來沒有利用好自己身上的教育資源！
（國(guó)慶長(zhǎng)假期間，有一群“陽光”、“積極”、“正面”、“快樂”的老師，為孩子們點(diǎn)亮心燈，幫助歐爸把孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整出來！他們就是“動(dòng)能教育專員”）
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