最近在新聞上又有相關新聞說孩子因為作業重，再度出現自殺的悲劇。該事件發生在今年五月的時候，南京的兩名小學生，因為南京兩學生不堪作業壓力自殺。一個只有13歲男生在家中自縊身亡，另一名15歲初三男生墜樓身亡。這樣的事件發生，足以引起教育界的重視，這就是典型的“作業壓倒生命”在今天，我們都喊著素質教育，都喊著減負的年代，但是事件屢次發生，背后的隱衷耐人尋味。

　　雖然說今天給學生減負，但是當今中國依然是以應試教育為主題的，學生就是以分數論英雄的，以分數評價學生、評價教師、評價學校。教師為提高成績，不得不以題海戰術、加大作業量來提高學生分數，只有學生成績好了，教師才談得上評職稱、提工資、報先進。而家長和學生同樣如此，一些家長因擔心孩子輸在起跑線上而在校外加負，強迫孩子上形形色色的補習班、做永無止境的課外習題。

　　這樣才讓悲劇不斷上演。愛通天下教育專家認為，要引導教師創新教育方法，嘗試拓展型和實踐型作業，激發學生的求知欲;改變讀、寫、背等單一的作業模式，探索一些提高學生綜合能力行之有效的方法，如交往、體育鍛煉、手工、生活常識等。當然，治本之策還是向課堂要效率，在課堂上多加練習所學知識，而不要讓孩子整天背著課后作業這個“大秤砣”。

　　另外對于家庭作業這個話題，多少家庭作業才是多的呢?多少家庭作業才算適量?愛通天下教育專員認為，孩子不同年級，不同學歷而言，孩子的作業是不同的，動能教育專員認為：

　　1、在小學教育中，家庭作業的數量與孩子的學習成績毫無關聯;

　　2、孩子升入初中后，兩者的關系亦不成正比——對于初中生來說，合理的家庭作業應該可以在90分鐘內完成，高中生的家庭作業則不應超過兩小時;

　　3、如家庭作業的安排符合上述條件，家庭作業有助于幫助學生理解、消化白天在學校所學到的知識。

　　4、老師布置作業要符合學生的年齡及自身特點，要難易結合。

　　5、讓孩子延長復習周期，例如孩子在反復復習的過程中能夠掌握更多知識。因此，與其要求他們把當天學到的東西抄寫十遍，不如每兩周要求他們把 前面學過的東西復習一遍。

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