歐爸（歐陽(yáng)維建老師）說(shuō)：教育的方向不是把自尊摧殘成自卑，而是把自尊培養(yǎng)成自信。
每個(gè)人的精神生命都是人內(nèi)心深處脆弱的自尊。自尊心是一個(gè)人維護(hù)自己獨(dú)立人格的心理需要，是內(nèi)心深處最為敏感、最不能傷害的一道防線。自尊心，每個(gè)人都有。孩子，同樣具有自尊心。正因?yàn)橛凶宰鹦模⒆硬旁谝庾约簩?duì)世界認(rèn)知的多少，才在意自己在周圍人心目中的形象，并由此有了進(jìn)取精神和學(xué)習(xí)愿望。如果自尊心受到了傷害，就會(huì)對(duì)這一切都不再在意了，也就不會(huì)再有學(xué)習(xí)的愿望了。一定要像小心呵護(hù)清晨花瓣上的露珠一樣，精心呵護(hù)孩子的自尊心。
教育孩子的起點(diǎn)正是從孩子的自尊出發(fā)，將自尊培養(yǎng)成為自信。教育孩子即為愛孩子，愛孩子即為“倒過(guò)來(lái)”愛，愛真真切切要“倒過(guò)來(lái)”，“倒過(guò)來(lái)”呵護(hù)好每個(gè)孩子的自尊。
那么在學(xué)習(xí)上，父母應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)孩子的自尊心呢？
（1）從行為上欣賞孩子：
“愛的行為好奇妙，我們一起來(lái)探討
要想家人在身邊，愛的行為記心間
愛的行為有哪些，我來(lái)給你倒一倒
嘴的功勞可不小，贊一贊、夸一夸，
在他心中安個(gè)家
陪一陪、抱一抱，對(duì)他來(lái)說(shuō)最重要
鞠一鞠、跳一跳，男女老少都需要
鼓一鼓、翹一翹，家人情誼就來(lái)到
親一親、笑一笑，兄弟姐妹開懷抱
點(diǎn)一點(diǎn)、聊一聊，愛的行為有訣竅、有訣竅” ————（摘自歐爸“倒過(guò)來(lái)”動(dòng)能教育文化特征六：愛的具體行為《愛的行為呦呦歌》）
父母需要“先揚(yáng)長(zhǎng)、后補(bǔ)短；明揚(yáng)長(zhǎng)、暗補(bǔ)短”的培養(yǎng)孩子，平時(shí)，多去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，多贊賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，多夸孩子的進(jìn)步，做到“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)慢慢少”。
在這方面，聾啞女孩周婷婷的父親周弘為我們做出了極好的榜樣。他將培育女兒成才的經(jīng)驗(yàn)概括為“賞識(shí)教育法”。他說(shuō)：“什么樣的觀念決定什么樣的行動(dòng)，什么樣的行動(dòng)決定什么樣的結(jié)果。”“那怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，為他自豪。”“堅(jiān)信自己的孩子‘行’，哪怕他是一個(gè)弱智的孩子，一個(gè)殘疾的孩子，也不會(huì)覺得沒有出路！”他的孩子是一個(gè)聾啞兒，都能培育成大學(xué)生，我們同樣是父母，面對(duì)自己完全健康的孩子，又怎么能輕易地就認(rèn)為他不行呢？
歐爸說(shuō)過(guò)，愛孩子就要愛到具體行為里，時(shí)常給孩子翹大拇指，給孩子鼓掌，贊賞孩子。這樣孩子就自信了，就更加有動(dòng)力了。好孩子是信出來(lái)的，好父母也是信出來(lái)的。
（2）從定位上培養(yǎng)孩子：
定位定地位，要想讓孩子走向成功，就要先定為（計(jì)劃），后行為（執(zhí)行），再變?yōu)椋ńY(jié)果）。
歐爸說(shuō)：學(xué)習(xí)的目標(biāo)不是要孩子考100分，而是要培養(yǎng)孩子有考100分的信仰。所以，每個(gè)孩子都可以是偉人！培養(yǎng)孩子，就要培養(yǎng)孩子成為人財(cái)！成為偉人！成為精英！
“我就是人財(cái)！我就是偉人！我就是精英！”，讓這句話不斷重復(fù)在孩子的耳邊，讓孩子首先樹立起對(duì)自己的信仰。
孩子由于先天和后天諸多因素的影響，的確存在著千差萬(wàn)別。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子定位不準(zhǔn)，就會(huì)期望值過(guò)高或過(guò)低。過(guò)高、過(guò)低同樣是有害的。究竟定在什么高度最合適呢？動(dòng)能教育專家認(rèn)為：“應(yīng)當(dāng)讓孩子蹺蹺腳就能夠得著”，“不努力肯定不行，肯努力就能辦到。”
所以，先讓孩子定出短期目標(biāo)，中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。然后向周圍所有人進(jìn)行不斷的宣講，形成孩子對(duì)目標(biāo)的信仰。這樣，之后一切影響他學(xué)習(xí)的阻力都會(huì)變成了動(dòng)力，周圍的一切垃圾都會(huì)變成自己學(xué)習(xí)的資源。讓孩子整合這些資源，向目標(biāo)一步步邁進(jìn)。
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