這些孩子由于受環(huán)境熏陶，感情豐富，多愁善感，喜歡用書中、歌里的浪漫情節(jié)來類比自己的生活，效仿藝術(shù)家筆下的主人公，追求理想的愛情天地。加上他們有某個(gè)方面的才華，常被異性羨慕，故很容易獲得愛的信息。
 

    因?yàn)樾愿裢庀虻暮⒆哟蠖喔易鞲覟椋羞m合自己的對(duì)象，就會(huì)大膽追求；并且相貌出眾的孩子，常常是大家追求的目標(biāo)。
 

    這部分早戀者女生較多，她們從小在呵護(hù)中長(zhǎng)大，依賴性強(qiáng)，找了男朋友，便覺得有了依靠。渴望關(guān)注的女生，很喜歡男孩子追求的這種感覺，也樂意接受他們的贊美及小恩小惠。有的孩子早戀則是出于“攀比”心理，她們看到自己的同齡人有了男朋友，于是也不甘落后。
 

    這些孩子不受老師歡迎，在學(xué)習(xí)上很少受到特殊關(guān)心，也無法把精力放在學(xué)習(xí)上，從而根本不會(huì)從學(xué)習(xí)中獲得樂趣，于是，他們便把無處打發(fā)的精力和時(shí)間轉(zhuǎn)向愛情，或者轉(zhuǎn)向社會(huì)，以彌補(bǔ)感情上的空虛。
    這也讓我們老師要學(xué)會(huì)反思，不能區(qū)別對(duì)待每一個(gè)孩子，不讓每一個(gè)孩子有“墮落”的機(jī)會(huì)。就像歐陽維建老師所說：老師不能只對(duì)少數(shù)孩子負(fù)責(zé)，也不能只對(duì)多數(shù)孩子負(fù)責(zé)，而要對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)。
 

    第五類：周邊環(huán)境不好的孩子容易早戀。

    這些孩子經(jīng)常接觸一些早戀者或者社會(huì)青年，在他們的教唆和指使下，就會(huì)大膽效仿。
    動(dòng)能教育認(rèn)為：教育就是要為孩子構(gòu)建一個(gè)愛的能量場(chǎng)！能量場(chǎng)的打造十分重要，如果周圍是一個(gè)充滿負(fù)能量的環(huán)境，那么給到孩子的將會(huì)是阻力。
 

    這類早戀者常見于父母感情冷淡、離婚破裂、受繼父繼母虐待，或父母雙亡寄人籬下得不到溫暖的家庭，長(zhǎng)期生活在冷漠、壓抑，甚至受辱的環(huán)境里。這樣的孩子渴望得到他人的溫暖，而異性的撫慰正可以彌補(bǔ)這個(gè)缺憾。
    歐陽維建老師說：“家庭是孩子動(dòng)力源泉的那一口井！”這口井臟了，孩子就會(huì)尋找另一口甜美的井。
 
    上述就是最容易發(fā)生早戀的六類孩子。其實(shí)，早戀并不一定就是壞事，關(guān)鍵看父母、老師如何處理。生活處處都是課堂，如果長(zhǎng)輩能夠加以合理的引導(dǎo)，早戀也會(huì)給孩子的人生帶來很多成長(zhǎng)。

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